Denní vizualizace pro holky
PRO DĚTI S VÝVOJOVÝMI PORUCHAMI ŘEČI |
|
 |
2 VARIANTY DENNÍ VIZUALIZACE PRO HOLKY S MALOU PODLOŽKOU Materiál: Magnetická fólie |
 |
DENNÍ VIZUALIZACE PRO HOLKY S VELKOU PODLOŽKOU Materiál: Magnetická fólie |
 |
|
|
VIZUALIZACE REŽIMU DNE - POSLOUPNOST DENNÍCH ČINNOSTÍ |
|
|
OBSAH BALENÍ: Základní sadu je možné doplnit dle individuálního terapeutického plánu dítěte o magnetky ze speciálních logopedických sad, např. pro terapii OPT, terapii ústní citlivosti, nebo motivační logopedické cvičení apod. |
|
|
JAK POUŽÍVAT VIZUALIZACI REŽIMU DNE Společně s dítětem označíme a pojmenujeme daný den v týdnu. Do horní lišty dítě samo, nebo s dopomocí vkládá jednotlivé činnosti, kterými bude v průběhu dne procházet. V případě horší koncentrace, nebo nežádoucího chování dítěte, připraví denní režim rodič sám. Vyznačujeme činnosti průběhu dne od rána do večera v reálné posloupnosti, jak za sebou následují. Pojmenujeme činnosti a část dne, ve které se budou odehrávat. Používáme pojmy dnes, ráno, v poledne, po obědě, před obědem, dopoledne, odpoledne. Pokud dítě neudrží pozornost, nebo v případě nežádoucího chování, pojmenuje vždy pouze aktuální činnost, která právě probíhá a časové pojmy zúžíme na „teď a potom“. Činnost, která proběhla a je ukončena, přesouváme do dolní lišty. Ta představuje minulost. Právě probíhající činnost lze označit šipkou. Zvýrazníme tak dítěti bod „právě teď, od kterého odvíjí „předtím“ - minulost a „potom“ budoucnost. Úspěšně zvládnutou činnost je možno doplnit motivační emoční magnetkou. U dětí s PAS, nebo těžších poruch koncentrace pozornosti, je vhodná přenosná vizualizace. V případě lehčích poruch není přenosnost nutností. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dvě oddělené části vizualizační podložky. Dopolední část s posloupností dopoledních činností, odpolední s činnostmi od spánku po obědě v MŠ, po ulehnutí k nočnímu spánku doma. Na této vizualizaci se nacházíme v úseku odchodu do MŠ. Tento bod je možný zvýraznit šipkou. Vizualizována je pochvala dobrého zvládnutí ranního oblékání. V této fázi je možné dopolední úsek přenést do MŠ, kde lze obměnit a podrobněji zpřesnit dopolední aktivity spojené s pobytem v MŠ. |
|
|
Dnes je čtvrtek. Vstanu, oblékám se, snídám, myju se. Teď si jdu hrát. Hračky musím uklidit. Potom je oběd. Po obědě spím. Vyspím se a pojedeme do města na nákup. |
 |
Dnes je sobota. Nebyla školka. Jsme doma, je víkend. Budu si hrát. Po obědě bude oslava. Mám narozeniny. Bude dort. Právě teď už je polovina dne za námi. Je po obědě a oslavujeme. |
 |
Příklad dopolední části s detailním procesním schématem ranních činností od vstávání po odchod do školky. Dopolední část lze přenést do MŠ a zde vizualizovat další aktivity. Právě teď snídáme :-) |
 |
Příklad odpolední části s výsečí posloupnosti odpoledních aktivit: Logopedické úkoly, volná hra, večeře, koupání. Poté lze činnosti obmě nit za podrobné večerní schéma od koupání až do ulehnutí ke spánku. Právě začíná logopedie :-) |
 |
Příklad odpolední části s výsečí posloupnosti odpoledních aktivit: Volná hra, úklid hraček, logopedické úkoly, televize. Poté lze činnosti obměnit za podrobné večerní schéma od večeře až do ulehnutí ke spánku. |
|
|
|
|
|
„Jedeme vlakem do města k paní doktorce. Už čekáme u paní doktorky. Zvládnu to! Děje se to ráno“. Po ukončení tohoto tématu lze magnetky obměnit: „Jedeme vlakem zpět domů. Vrátíme se, než začne oběd. Odpočinu si. Zvládnu to“. (Vlak, domeček, odpočinek – individuálně houpací vak, postýlka + usměváček :-) |
 |
„Jedeme na kole na výlet. Na hrad. Budu tam jíst svačinku“. Při zpáteční cestě obměna: „Jedu na kole domů a tam si odpočinu (kolo, domeček, odpočinek). Bude se to dít po obědě, to je druhá část dne až do večera. |
|
|
|
|
Základní sadu magnetek vizualizace režimu dne doporučujeme obohatit o magnetky týdenní vizualizace, která zahrnuje většinu aktivit spojených s nepravidelnými sezónními událostmi, volnočasovými aktivitami a návštěvami lékaře. Dále je možno dle individuálních potřeb dítěte využít adaptačních magnetek pro činnosti, jejichž přijetí může dítěti dělat obtíže. Otázku tohoto rozšíření, či možného současného využití týdenní vizualizace konzultujte se svým logopedem, nebo speciálním pedagogem. Magnetky lze také využít pro strukturované učení. |
|
|
MAGNETKY V ZÁKLADNÍ SADĚ TÝDENNÍ VIZUALIZACE |
|
|
ADAPTAČNÍ MAGNETKY PRO NÁCVIK PŘIJETÍ PROBLEMATICKÝCH ČINNOSTÍ 1) NÁCVIK DOCHÁZKY DO MŠ A SPANÍ V MŠ |
|
|
© Tato vizualizace vznikla na základě dlouholeté praxe. Věříme, že usnadní dětem i rodičům
|
|
Vizualizace režimu dne 13x84 cm. Posloupnost denních činností od probuzení po ulehnutí ke spánku. Podložka je tvořena ze dvou oddělitelných částí, dopolední a odpolední. Právě teď odcházíme do MŠ :-)
